布赖恩特伍兹小学教师和管理者认为最新全州测试结果表示他们正在接近缩小少数与白人学生学术差距的目标
学校半数人口为非裔美国人,多为低收入家庭,三五级黑人学生阅读或数学综合分数在三年内至少提高10百分点
三等和五等学生免费或减价午餐组别自2003年以来对马里兰州学校评估有扎实改善,根据上星期发布的数据他们的阅读数学综合评分分别跳转7百分点至64%和59%
布赖恩特伍兹校长Jason McCoy说,“我们有很多事要庆祝,然而我们还有很多事要做。”"我们知道我们走对路深入挖掘并保留课程 因为我们正在做的是工作
布赖恩特伍兹学生接受更多数学阅读指令,按技能水平分组,并跨科目工作技术学校管理员和教师还与家长和社区成员密切合作,工作人员接受理解和教穷家庭学生培训
MacCoy说,“拥有多样性社会经济和民族特性对学生肯定大有裨益”。更清晰地描述真实世界.挑战在于确保我们了解文化并理解我们家族的一些习俗和传统。”
整体而言,Howard今年在黑人、西班牙裔和其他少数民族学生中取得了长足进步,这些学生比州对口协议进展快-提高官员将一系列学校主动性、父母参与和额外支持归结
测试结果显示,美裔学生三级至八年级通过阅读测试的百分比介于68.5%至84.2%之间-在某些情况下比州平均高20分对大多数年级,西班牙学生排名70百分数阅读
学校董事会主席Courtney Watson说 : “ 缩小成绩差距是全美都想做的事, 学校董事会主席Courtney Watson见到进步时,它一直如此固执 一直非常令人振奋
黑西裔学生数学通过率仍然滞后各年级分数今年提高,但成绩差距比阅读大-全州都能看到模式
八年级黑人学生通过数学测试的百分比在3年期间从31%上升至45.2%。对比之下,近80%的白人同学今年得精通或高级分数
霍华德学校管理员关注的另一个领域是英语技能有限学生、特殊教育需求学生和免费或廉价午餐学生中分数普遍弱化,学校系统使用这一衡量穷困标准
学校教职员工将继续关注这些领域, 特别是解决“每个学习者需求”, 学校系统师傅Terry Alban表示
官方信用帮助学校满足学生各种需求的一个方案是学校改善计划
主动启动时间从2002年开始,面向考试成绩落后或穷学生百分比高的学校
学校接收2名额外教师以及阅读和数学辅助教师,这些教师专门与其他教师一起工作,促进员工培养和培训。
学校系统首席学术行政官Sandra Erickson说,
校长Gene Varlack表示, 校方使用额外资源实施阅读干预团队,
部分学生还接受双课或多课数学课,与接受过数学课培训的教职助手密切合作。
努力似乎有报应总体上说,从去年起,大多数三四五年级阅读数学得分增加
学校管理员表示,他们也看到成绩差距正在缩小的迹象。读取测试显示,2003年非裔美国人五年级分数从66.7%上升近10百分点,从2003年的66.7%上升76%至今年的76%。
Guilford黑五年级学生数学测试成绩也比全州黑人五年级学生高得多-今年80%通过-全州只有52.8%通过
瓦拉克表示:「我们理解这是整件事情的一线,归根结底,这鼓励了我们的努力我的员工辛勤工作证明我们这样做是有原因的