课上讨论权力问题, 聚焦于Plato的“共和制 ” 节选,Thomas Aquinas和Rev小马丁路德金何时违反不公正法则
最近的讨论不是在学校进行的,而是Howard县Jessup马里兰教管所由Touchstones讨论项目成员牵头,这是一个非盈利组织,利用对话培养批判思维技巧,促进领导能力并打破通信屏障
团队实践主要在全国大专院校实施, Touchstones主席和共同创建者HowardZeiderman每周在狱中举行会议,鼓励自由思维以及年轻和年长囚犯间更好交流
教职员工Zeiderman表示:「在监狱和学校以及其他环境里真正重要的东西是:Steferman高级教职员工ZeidermanJohn学院安纳波利斯创建者与教职同仁GeoffreyComber和Nick Maistrellis
开发程序使用讨论技巧推广学生知识自由和创造力,同时允许组织与课堂管理80年代康纳州哈特福德磁性学校启动程序最终Anne Arundel县使用强建站和全局老年公民团体和企业组织也使用此程序
执行主管Stefanie Takacs表示:「我们文化中的任何基本概念和构造都将是我们触摸石程序讨论的核心”。她说实施触摸石方法的学校报告参与度、阅读理解度和社会技巧增加
Zeiderman表示,1990年代Jessup监狱启动程序时,部分材料由另一组织带入设施新墨西哥州St.John's有另一个校园
扎伊德曼表示:「当你用新类型组来做类似项目时, 你真的想理解他们的需要或能力是什么。”与任何集团合作的假设是 任何人都有技巧不幸的是,每个人都有缺陷问题在于他们有什么样的技能 和如何开始适应机构
泽德曼表示Jessup的讨论通常有17人参加,表示从未向囚犯详细询问为什么关起来, 但他补充道士通会议最初启动者中, 服无期徒刑的囚犯是监犯组织主席
eiderman表示:「另一件事情是,他们是年长者,都服无期徒刑,这是他们的世界。”并重回街上, 无法完全理解狱中可能发生的事情, 最终可能在那里度过余生。
Zeiderman补充道:“这是一个活动,参与者可以互相信任和相互尊重,开始彼此对话”。并自认为可以在整个监狱传播这类活动 并实现环境人性化 以尝试在非常困难的情况下 给生活注入意义
上集讨论权时, 普拉图的「共和党」有段高声阅读下次会议时,小组将就权力问题展开后续讨论,从Friedrich Nietzsche作品中取出几段文字
扎伊德曼说,“有时我们谈论愤怒和荣誉”。有时我们谈论领导力 何谓领导最近我们读到Machiavali短路并讨论领导力问题
扎伊德曼说,在他开始杰瑟普工作前,他从未进过监狱一开始他说他编译了Attica图像 1971年纽约监狱暴动 杀死近40名囚犯和人质
并理解这些人能讲出和我们所讲到的相同的事情, 从外部带其他人来,不为她们做点事 只想和她们共度那个钟头改变你对世界的态度
